loading...
پایگاه اینترنتی شورای دانش آموزی دبیرستان ابن سینا
زندگی نامه ابن سینا

ابوعلي حسين بن عبدالله معروف به ابوعلي سينا در سال ۳۷۰ هجري قمري درخرميشن از توابع بخارا متولد شد. او پزشك ، رياضيدان ، فيلسوف و منجم بزرگ ايراني بود . پدرش عبدالله در دستگاه سامانيان محصلي ماليات را عهده داربود و مادرش ستاره نام داشت. وي در بلخ پرورش يافت و قرآن و ساير علوم را آموخت. استاد وي عبدالله ناتلي بود كه از رجال مشهور قرن چهارم هجري به شمار مي رفت. او در هجده سالگي، چنانچه خود نوشته است، همه علوم را فرا گرفته بود. در بيست و يك سالگي دست به تاليف و تصنيف زد، در بيست و دو سالگي پدرش را ازدست داد و خود متصدي شغل پدر گرديد. اما به علت نابساماني اوضاع سياسي ، بخارا را ترك نمود و به گرگانج پايتخت امراي مامونيه خوارزم و نزد خوارزمشاه علي ابن مامون و وزيرش ابوالحسين احمدبن محمد سهيلي رفت. در اين هنگام، محمود غزنوي بر خوارزم نفوذ يافته بود و از دانشمندان دربارخواسته شد كه به غزنين به خدمت سلطان محمود بروند. ابوعلي سينا كه از تعصب آن پادشاه خبردار بود ، به همراهي ابوسهيل مسيحي از خوارزم گريخت و از راه ابيورد و طوس به قصد گرگان حركت كرد تا به قابوس بن وشمگيركه به عنوان ياريگر و حامي دانشمندان شهرت يافته بود، بپيوندد. اما وقتي كه پس از مشقات بسيار بدان شهر رسيد، قابوس مرده بود.



ابوعلي سينا ناچار به قريه اي در خوارزم بازگشت. اما پس از مدت كوتاهي دوباره به گرگان رفت و اين بار ابوعبيد جوزجاني، يكي از با وفاترين شاگردانش به خدمت او پيوست و در اين سفر بود كه كتاب « المختصرالاوسط» و كتاب «المبدا» و «المعاد» و بخشي از كتاب معروف «قانون» و «نجات» را تاليف كرد.
ابوعلي سينا در حدود سال ۴۰۵ هجري قمري به ري رفت و فخرالدوله ديلمي را كه بيماربود، معالجه كرد. ولي مدت زيادي در آن شهرباقي نماند و در اوايل سال بعد به قزوين و از آنجا به همدان رفت و حدود نه سال در آن شهر به سر برد. در اين جا مورد توجه شمس الدوله ديلمي قرار گرفت و در سال ۴۰۶ هجري قمري به وزارت رسيد و تا سال ۴۱۱ هجري قمري در اين مقام باقي ماند.
 در سال ۴۱۲ هجري قمري شمس الدوله درگذشت و پسرش سماالدوله به جاي او نشست. سماالدوله مانند پدر مي خواست كه ابوعلي سينا وزارت را قبول كند، اما شيخ نپذيرفت و توسط معاندان به مدت چهار ماه در حبس به سر برد. وي در اين مدت، تعدادي از كتب و رسالات مهم خود را تاليف نمود. شيخ الرئيس بعد از رهايي از حبس باز مدتي در همدان بود و آنگاه ناشناخته با شاگردش ابوعبيد جوزجاني به اصفهان نزد علاء الدوله كاكويه رفت. آن پادشاه او را به گرمي و احترام بسيار پذيرفت. ابوعلي سينا از اين زمان تا آخر عمر در خدمت علاء الدوله كاكويه بود. در نخستين جمعه ماه مبارك رمضان شيخ الرئيس را روي تخت رواني كه با دو اسب كرند حمل مي شد ، نهاده بودند. رفته رفته غروب افق را مي پوشاند. عصر بود و بانگ موذن مومنان را به نماز دعوت مي كرد.
همچنانكه ابوعلي سينا دست لرزانش را به سمت شاگردش دراز مي كرد، سرفه هاي شديد و پي در پي  پيكرش را مي لرزاند و چند قطره خون در كنار لبانش پديدار شد، و فقط قدرت يافت اين چند كلمه را ادا كند :
«فرمانروايي كه طي اين سالها جسم مرا به اين خوبي اداره مي كرد ، متاسفانه در وضعي نيست كه به كارش ادامه دهد. گمان كنم وقت آن رسيده كه خيمه ام را بر چينم ».
ابوعبيد با چهره خيس از اشك سعي كرد چيزي بگويد ، ولي كلمه اي از دهانش خارج نشد. نمي فهميد و نمي خواست بفهمد.
شيخ الرئيس نفس نفس مي زد و بعد از مدتي مكث ، فرمود :
« سعي كن نوشته هايم را جمع آوري كني . آنها را به تو مي سپارم . خداوند هر سرنوشتي را كه استحقاق دارد، برايش تعيين مي كند».
ساكت شد . پلكهايش را بر هم گذاشت و در همان حال گفت :
« ابوعبيد، دوست من ، اكنون برايم قرآن بخوان . چند آيه از قرآن تلاوت كن» .
آن روز اول ماه رمضان سال ۴۲۸ هجري قمري بود . شيخ الرئيس ابو علي سينا در حالت بيماري در حاليكه تنها پنجاه و هفت سال از عمرش مي گذشت، درهمدان دار فاني را وداع گفت و در همانجا مدفون شد. آرامگاه او اكنون در آن شهر است.
در مشرق زمين فلسفه يوناني هيچگاه مفسري با عمق و دقت ابوعلي سينا نداشته است. ابوعلي سينا فلسفه ارسطو را با آراي مفسران اسكندراني و فلسفه نو افلاطوني تلفيق كرد و با نبوغ خاص خود آنها را با نظر يكتا پرستي اسلام آموخت و به اين طريق، در فلسفه مشايي مباحثي آورد كه در اصل يوناني آن سابقه نداشت.
علی تاجیک بازدید : 8 یکشنبه 26 آذر 1391 نظرات (1)

خواب دیدم در خواب با خدا گفتگویی داشتم .

خدا گفت : پس میخواهی با من گفتگو کنی ؟

گفتم : اگر وقت داشته باشید .           خدا لبخند زد          وقت من ابدی است .

چه سوالاتی در ذهن داری که میخواهی بپرسی ؟

چه چیز بیش از همه شما را در مورد انسان متعجب می کند ؟

خدا پاسخ داد ...  این که آنها از بودن در دوران کودکی ملول می شوند .

عجله دارند که زودتر بزرگ شوند و بعد حسرت دوران کودکی را می خورند .

علی تاجیک بازدید : 9 یکشنبه 26 آذر 1391 نظرات (0)

تا حال خیلی درمورد باورها و اعتقادات و اینکه چطور می‌توانید برای داشتن زندگی بهتر آنها را تغییر دهید حرف زده‌ایم. باورها و اعتقادات خاصی هستند که افراد زیادی را اسیر خود کرده‌اند و امروز می‌خواهیم آن باورها را بررسی کنیم.

اعتقادات ما در قدم اول از والدین، معلمین، همسالان، تلویزیون و رسانه‌ها نشات می‌گیرد. وقتی سنمان کم است فکر می‌کنیم بزرگترهایمان بیشتر از ما می‌دانند به همین خاطر به هرچه که می‌گویند اعتماد می‌کنیم. اما هرچه سنمان بالاتر می‌رود، دیگر خودمان اعتقادات و باورهایمان نسبت به دنیا را شکل می‌دهیم. اما کمی از ته‌نشین اعتقادات دوران کودکی در ما می‌ماند. گاهی‌اوقات بدون اینکه خودمان خبر داشته باشیم درونمان لانه می‌سازند.

علی تاجیک بازدید : 15 یکشنبه 26 آذر 1391 نظرات (0)

احترام یکی از مهمترین ویژگی‌ها و خصوصیات اخلاقی است اما بااینحال تعریف آن دشوار است. می‌توان آن را خیلی ساده اینطور تعریف کرد: درک این واقعیت که فردی دارای ارزش است. مهم نیست که آن فرد ثروتمند باشد یا فقیر، توانا باشد یا ناتوان، همه قابل احترام هستند.

ازاینرو خیلی مهم است که بدانیم چطور احترام دیگران را نگه داریم و چطور با رفتارهای غیرمحترمانه برخورد کنیم.

علی تاجیک بازدید : 24 یکشنبه 26 آذر 1391 نظرات (0)

 

مهمترين اثر شوراها القا خود باوري و فرهنگ مشاركت در بين جوانان است، اگر بخواهيم در زمينه هاي مختلف مملكتي به پيشرفت شاياني دست يابيم وبه ريشه و اصل تفكرات جوانان بنگريم و قدم در راستاي اشاعه ي فرهنگ و خود باوري بگذاريم ،دست يابي به اين اصول مهم آن زمان حاصل مي شود كه ما به شوراها به عنوان يك سمبل مسئوليت و مشاركت نگاه كنيم و آن را در بطن و اساس برنامه قرار دهيم،نه در حد چند گزارش و كار .

شوراهاي دانش آموزي يعني ارتباطي بين مديران مدارس و معلمين و كادر آموزشي مدارس براي حل مشكلات روحي ،فكري ،اجتماعي و بلاخص علمي دانش آموزان است . با تشكيل شورا و وارد شدن دانش آموزان و مسئوليت پذيري آنان و با حضور متخصصين ،زمينه براي شكوفاشدن استعداد بالقوه ي آنان فراهم شده است و اگر توجه لازم به اين مسئله بشود ،يقينا در آينده با مشكلات روبه رو نخواهيم بود،اما اينك با اين فضاي باز مي توان جوانان را براي مسئوليت پذيري هر مسئوليتي در آينده آماده سلخت و اين خود روزنه ي اميدي است براي پيشرفت دانش آموزان در زمينه هاي فكري و فرهنگي و ورود آنان به دنياي بزرگتر انشاء الله

علی تاجیک بازدید : 12 یکشنبه 26 آذر 1391 نظرات (0)

 

می‌دانی! جلوتر از زمان رفتن

 یعنی بیش‌تر دوست‌داشتن، بیش‌تر مهربان بودن!

جلوتر از زمان رفتن

یعنی بیش‌تر گام برداشتن، تلاش‌کردن

لحظه‌های شاد را بیش‌تر دیدن

خنده‌ها را بیش‌تر کردن

جلوتر از زمان،

یعنی بیش‌تر حس‌کردن، نگاه‌کردن

حتی بیش‌تر شکرگزار بودن،

جلوتر از زمان،

 یعنی، پشت و روی دنیا را دیدن!

کشف‌کردن، آفریدن، زندگی‌کردن

جلوتر از زمان

یعنی از عشق هم پیشی‌گرفتن! (علی تاجیک)

 

علی تاجیک بازدید : 9 یکشنبه 26 آذر 1391 نظرات (0)

ناداني

امام علي ( ع ) :

بزرگترين مصيبت ها ، ناداني است .

غررالحكم      2/371/2844

امام علي ( ع ) :

هيچ آييني ، با ناداني رشد نمي كند .

غررالحكم     6/363/10542

 

امام علي ( ع ) :

چه بسيار عزيزي كه ، ناداني اش او را خوار ساخت .

غررالحكم     4/546/6922

 

امام علي ( ع ) :

عقل راهنمايي مي كند و نجات مي دهد و  ناداني گمراه مي كند و نابود مي گرداند

غررالحكم     2/152/2151

امام علي ( ع ) :

ناداني ، ريشه ي همه ي بدي هاست .

غررالحكم     1/205/819

امام علي ( ع ) :

دانش ، نابود كننده ي ناداني است .

غررالحكم     1/258/1030

رسول اكرم ( ص ) :

نادان كسي است كه نافرماني خدا كند ، اگر چه زيبا چهره و داراي موقعيتي بزرگ باشد .

كنزالفوائد     ص13

رسول اكرم ( ص ) :

دلي كه در آن حكمت نيست ، مانند خانه ي ويران است ، پس بياموزيد و تعليم دهيد ، بفهميد و نادان نميريد . براستي كه خداوند ، بهانه اي را براي ناداني نمي پذيرد

كنز العمال     10/147/28750

امام علي ( ع ) :

اگر پنج خصلت نبود ، همه ي مردم جزو صالحان مي شدند : قانع بودن به ناداني ، حرص به دنيا ، بخل ورزي به زيادي ، رياكاري در عمل و خود رأيي.

المواعظ العدديه      ص 263 

امام صادق ( ع ) :

خداوند از نادانان پيمان نگرفته كه دانش بياموزند ، تا آنكه از عالمان پيمان گرفته كه به نادانان بياموزند ، زيرا دانش ، پيش از ناداني بود .

علی تاجیک بازدید : 8 شنبه 18 آذر 1391 نظرات (0)

شیوه نامه ی اجرایی شورای دانش آموزی


تعریف و مفهوم شورا
شورا یکی از جنبه های مشارکت است که معمولا با واژه ی مشورت معنی می شود و مشورت به معنای به دست آوردن رأی و نظر از طریق مراجعه به برخی دیگر است، شورا مفهومی است قرآنی، روایی( وامرهم شورا بینهم، و شاورهم فی الامر و .....). مفهوم شورا و مشارکت نشان دهنده ی بنیادهای زندگی اجتماعی مبتنی بر همکاری و همفکری است؛ به تعبیری شورا تشریک مساعی و همفکری کردن درباره ی موضوعی است و اتخاذ تصمیم گروهی درباره ی آن موضوع. بنابراین با تشریک مساعی و شور و مشورت در امور زندگی عملاً فعالیتی قرآنی-روایی محقق می شود که ضمن ترویج فرهنگ قرآنی اسلامی، آن عمل عبادت نیز محسوب می گردد.

تعریف شورای دانش آموزی
رکنی از ارکان مدرسه و نهادی است صنفی که اعضای آن طی انتخابات آزاد به منظور زمینه سازی رشد مهارت های فردی، اجتماعی و توسعه مشارکت دانش آموزان در امور آموزشی و پرورشی و تعامل بین مسئولین مدرسه و آنان انتخاب می شوند.

اهداف شورا

- تحکیم و تعمیق ارزش ها، باور های دینی، آموزه های سیاسی و اجتماعی در بین دانش آموزان

- تکریم عملی شخصیت دانش آموزان و تقویت خودباوری و اعتماد بنفس در آنان؛

- تمرین مشارکت جویی و مسئولیت پذیری و تقویت روحیه انتقادپذیری و حسن سلوک و احترام متقابل و کسب مهارت برای نقش اجتماعی که در آینده ایفا خواهند نمود؛

- توجه عملی به مطالبات و خواسته های دانش آموزان در چارچوب مقررات، قوانین و آئین نامه اجرایی مدارس؛

- تسهیل در حسن اجرای برنامه های آموزشی و پرورشی و مدیریتی و امور اجرایی مدارس از طریق واگذاری مسئولیت به دانش آموزان و همکاری با معاون پرورشی و تربیت بدنی مدرسه؛

- ایجاد زمینه مناسب جهت آموزش و ارتقای سطح علمی، فرهنگی، اجتماعی و سیاسی دانش آموزان برای حضور موثر آنان در عرصه های مختلف جامعه؛

- توسعه و بهبود نظام تصمیم سازی و تصمیم گیری از طریق مشارکت دانش آموزان؛

- کسب مهارت های زندگی، توسعه و تقویت فعالیت های گروهی اعم از آموزشی، پرورشی، اقتصادی، اجتماعی و زیستی؛

-  فراهم کردن زمینه ی مناسب در جهت تبادل تجربیات، تعامل فکر و اندیشه، تفاهم و همدلی بین دانش آموزان و برقراری ارتباط صحیح و دوسویه بین آنان و مسئولین مدرسه؛

- تلاش برای غنی سازی اوقات غیررسمی مدرسه با هدف ایجاد نشاط و انگیزش بیشتر برای دانش آموزان.

اصول و خط مشی های اجرایی

- از ایجاد رقابت های ناسالم و مخرّب در فعالیت های دانش آموزی پرهیز گردد؛

- کلیه تصمیم های شورای دانش آموزی باید در چارچوب قوانین و مقرّرات جاری آموزش و پرورش باشد و از طریق مدیر مدرسه و معاون پرورشی و تربیت بدنی پیگیری و دنبال گردد؛

- شورای دانش آموزی در مدارس نقش تصمیم سازی و اجرایی دارد. در زمینه ی امور اجرایی، قبل از هرگونه اقدامی لازم است هماهنگی های لازم با مدیر و معاون پرورشی و تربیت بدنی مدرسه به عمل آید؛

- در طراحی برنامه ها باید ترتیبی اتخاذ گردد تا گرایش به مشارکت جمعی و کارگروهی در بین دانش آموزان افزایش یابد و از فردگرایی و خودرأیی خودداری شود.

 

شرح وظایف شورای دانش آموزی
اهم وظایف شورا به شرح زیر است:

- بهره مندی از شیوه نامه های پرورشی و آموزشی و مراقبت بر همسویی فعالیت های شورای دانش آموزی و انجمن های آن با مفاد آیین نامه اجرایی مدارس؛

- بررسی پیرامون چگونگی مشارکت دانش آموزان در فعالیت های آموزشی و پرورشی و اجرایی مدرسه و ارائه پیشنهاد به مدیر مدرسه؛

- همکاری در برنامه ریزی و اجرای مناسبت های مذهبی و انقلابی و ملّی در مدرسه؛

- اداره ی امور نشریه های دانش آموزی و همکاری در اداره ی امور کتابخانه مدرسه؛

- همکاری در ارتقای مهارت فرهنگی، هنری، علمی و ورزشی دانش آموزان و برگزاری مسابقات مربوطه؛

- همکاری در برگزاری بازدیدها و اردوهای تفریحی، مذهبی و پرورشی؛

- همکاری در برگزاری نماز جماعت و اداره ی نمازخانه مدرسه؛

- همکاری در تشکیل و اداره ی تعاونی آموزشگاهی مدارس در راستای ایجاد زمینه های مناسب برای ممارست اقتصادی و دایر نمودن نمایشگاه های عرضه ی دست سازه های دانش آموزان؛

- همکاری در امور انتظامی و بهداشتی مدرسه؛

- همکاری در تنظیم برنامه ی امتحانات داخلی مدرسه؛

- شرکت در جلسات شورای مدرسه و انجمن اولیا و مربیان بر اساس ضرورت و ارتباط موضوع؛

- ارائه پیشنهاد به مدیر مدرسه جهت تشویق دانش آموزانی که مشارکت فعال در امور اجرایی، آموزشی و پرورشی مدرسه داشته اند.

زمان و نحوه ی انتخابات

- شورای دانش آموزی در تمامی مدارس ابتدائی، راهنمایی، متوسطه و پیش دانشگاهی اعم از شهری، روستایی، عشایری، استثنایی، دخترانه، پسرانه، دولتی و غیرانتفاعی در داخل و خارج از کشور تشکیل می گردد؛

- انتخابات شورای دانش آموزی به صورت هماهنگ در تمامی مدارس مذکور در نیمه اول آبان ماه با پیام وزیر محترم آموزش و پرورش برگزار می گردد.

تبصره: مدارس عشایری به دلیل کوچ پاییزه، مجاز هستند انتخابات را با تاخیر انجام دهند(حداکثر تا 20آبان ماه)؛

- دانش آموزانی که تمایل به عضویت در شورا دارند، دو هفته قبل از انتخابات خود را کاندیدای عضویت نموده و در دفتر مدرسه ثبت نام می نمایند؛

- دانش آموزان می توانند به مدت پنج روز(قبل از انتخابات) در خصوص دیدگاه ها، نظرها و برنامه های خود به تبلیغ بپردازند. تبلیغات انتخاباتی تا آخرین ساعت رسمی روز قبل از انتخابات آزاد است. در روز برگزاری انتخابات هر گونه تبلیغ ممنوع می باشد؛

- کلیه داوطلبان موظفند در تبلیغات خود اعم از چاپ تراکت، صحبت در مراسم آغازین و نماز جماعت و ارائه برنامه در کلاس ها و ... موارد زیر را رعایت نمایند:

الف) دیدگاه ها و برنامه های خود را از طریق سخنرانی در مراسم آغازین و میزگردهای مختلف ضمن تهیه ی تراکت های ساده و کم هزینه با هماهنگی مسئولان مدرسه به دانش آموزان ارائه دهند.(مدیران مدرسه برای نصب بهتر تراکت های تبلیغاتی کاندیداها محل های مشخصی را لحاظ نمایند.)
ب) از اعلام برنامه ها و شعارهای خارج از اختیارات و وظایف قانونی پیش بینی شده در شیوه نامه پرهیز نمایند.
ج) تبلیغات نباید به گونه ای باشد که بعد از انتخابات به موضع گیری یا تقابل بین دانش آموزان منجر شود.
د) تبلیغات نباید مانع دقت و شناخت دانش آموزان نسبت به کاندیداها شود.

 

ترکیب اعضا
الف) تعداد اعضای شوراهای دانش آموزی در مدرسه ابتدایی بر حسب تعداد دانش آموزان پایه های چهارم و پنجم هر مدرسه خواهد بود. در مدارس تا 100 نفر دانش آموز 5 نفر و 2 نفر عضو علی البدل، از 101 تا 150 نفر دانش آموز 7 نفر و 2 نفر عضو علی البدل، از 151 دانش آموز به بالا 9 نفر به عنوان اعضای اصلی و 2 نفر عضو علی البدل انتخاب می شوند.
ب) تعداد اعضای شورای دانش آموزی در مدارس راهنمایی و متوسطه متناسب با تعداد دانش آموزان همان مدرسه خواهد بود، بدین ترتیب که در مدارس تا جمعیت 250 دانش آموز 5 نفر و 2 نفر عضو علی البدل، از 250 تا 350 دانش آموز 7 نفر و 2 نفر عضو علی البدل، از 350 تا 550 دانش آموز 9 نفر و 2 نفر عضو علی البدل و از 550 دانش آموز به بالا 11 نفر به عنوان اعضای اصلی و 2 نفر عضو علی البدل انتخاب می شوند.
تبصره 1: در مدارس ابتدایی دانش آموزان پایه سوم به بالا حق رأی دادن در انتخابات شواری دانش آموزی را دارند.
تبصره2: شورای دانش آموزی در هر مدرسه در اولین جلسه ی خود با رأی مخفی، رئیس، معاون، منشی، بازرس، سخن گو، مسئول پشتیبانی، روابط عمومی و ... شورا به تناسب اعضا انتخاب می نماید.
تبصره 3: سازمان آموزش و پرورش استثنایی مجاز است با عنایت به نرم دانش آموزان استثنایی نسبت به ترکیب اعضای شورا در مدارس مربوط متناسب با نوع معلولیت ها ترکیب مناسب در چارچوب این دستورالعمل اعمال نماید.
تبصره 4: در مدارس مختلط روستایی حضور مدیر یا یکی از مسئولین مدرسه در کلیه ی جلسات شورای دانش آموزی الزامی است.
تبصره 5: رؤسای شوراهای دانش آموزی هر سه مقطع تحصیلی(دوره تحصیلی) به عنوان مشاور دانش آموزی مدیر تلقی می گردند و ابلاغ دریافت می نمایند.
تبصره 6: در مدارس ایرانی خارج از کشور که دارای دوره های تحصیلی متفاوت (ابتدایی،راهنمایی، متوسطه) می باشند انتخاب اعضا با توجه به بالاترین آرای مأخوذه و به نسبت تعداد دانش آموزان در هر یک از دوره های تحصیلی با رعایت حد نصاب تعداد اعضا برابر دستورالعمل اجرایی انجام پذیرد.

 

 

تعداد صفحات : 2

اطلاعات کاربری
  • فراموشی رمز عبور؟
  • آرشیو
    آمار سایت
  • کل مطالب : 22
  • کل نظرات : 0
  • افراد آنلاین : 1
  • تعداد اعضا : 0
  • آی پی امروز : 1
  • آی پی دیروز : 2
  • بازدید امروز : 2
  • باردید دیروز : 0
  • گوگل امروز : 0
  • گوگل دیروز : 0
  • بازدید هفته : 2
  • بازدید ماه : 25
  • بازدید سال : 52
  • بازدید کلی : 1,669